В Петербурге половина детей мигрантов не справилась с экзаменом по русскому языку при поступлении в школу

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, Закон о запрете зачисления в школы детей иностранцев, не владеющих русским языком, и первые данные о тестировании в Петербурге — это не просто статистика, а начало сложного процесса, который затронет и систему образования, и семьи мигрантов, и административные службы. Экзамены, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений, охватывают широкий спектр умений — говорение, слушание, чтение, письмо, понимание устной речи и лексико-грамматические знания — и рассчитаны индивидуально для каждой ступени обучения. На практике это означает, что для успешного прохода теста потребуется не только базовый запас слов, но и умение действовать в учебной ситуации, понимать инструкции, выражать мысли письменно и устно, что особенно трудно детям, пришедшим из другой языковой среды в уже школьном возрасте.

Практическая организация тестирования и последующей допподготовки потребует значительных ресурсов. Школам и образовательным органам нужно обеспечить квалифицированных специалистов для проведения экзаменов и адекватного оценивания, а также разработать и предложить программы коррекционной языковой подготовки для тех, кто не набрал удовлетворительно. Такие занятия требуют времени, материалов и методик, ориентированных на детей разного возраста и уровня базовой подготовки. Кроме того, объем проверяемых навыков и необходимость индивидуального подхода создают риск накопления очереди на тестирование и очередь на допзанятия — уже сейчас, по состоянию на 23 августа, из 514 детей успешно прошли лишь 257, и испытание продолжается.

Важным административным элементом внедренного механизма является проверка законности нахождения ребенка в России перед зачислением. Это соединение языковых и миграционных критериев делает процедуру более комплексной, но и спорной с точки зрения социальной и правовой защищенности детей. Для семей с нерегулярным статусом угрозой станет не столько экзамен как таковой, сколько возможная невозможность официального доступа к образованию в момент, когда дети особенно уязвимы и нуждаются в стабильной учебной среде. Даже при наличии права на допобучение и повторного экзамена через три месяца такие перерывы в образовании могут негативно сказаться на успеваемости и социализации ребенка.

С точки зрения педагогической справедливости возникают вопросы о валидности и нейтральности тестов: насколько задания учитывают культурно-языковые особенности разных групп, не ставят ли они в неравное положение детей, чьи языковые навыки развивались в ином контексте. Необходимость достигать хотя бы уровня удовлетворительно ставит акцент на стандартах, но требует и прозрачных критериев оценки, а также механизма обжалования результатов. Родители и образовательные сообщества могут ожидать разъяснений по форматам теста, примерам заданий и мерам поддержки, чтобы процесс не превратился в формальную преграду для доступа к образованию.

Социальные последствия внедрения такого правила могут быть двоякими. С одной стороны, повышение требуемого уровня владения государственным языком способствует более быстрой интеграции детей в школьную среду и улучшению их образовательных перспектив в долгосрочной перспективе. С другой стороны, при отсутствии достаточной поддержки и ресурсов нововведение рискует вызвать маргинализацию части детей, усиление нагрузки на семьи и рост неформальных способов получения образования. Негосударственные организации и муниципальные службы, возможно, окажутся ключевыми игроками в предоставлении дополнительных курсов и поддержки, особенно в районах с высокой долей мигрантских семей.

Юридическая и общественная реакция тоже может быть разнообразной: от поддержки идеи о необходимости знания языка как условия полноценного включения в образовательный процесс до критики за возможные нарушения прав детей и недостаточную подготовленность системы к реализации новых требований. В ближайшие месяцы за результативностью тестирования и работой по допобучению будет наблюдать не только городская система образования, но и более широкие общественные институты, поскольку успех или неудача этой инициативы во многом определит, насколько сбалансированно удастся сочетать языковые стандарты и право ребенка на образование.

Редактор рубрики

Елена Шаварина

ТЮМЕНЬ, В Тюмени и Тобольске произошёл инцидент, который подчеркнул важность доступности образования и внимательного подхода к адаптации детей мигрантов. 12-летняя девочка, переехавшая из Казахстана вместе с семьёй, не смогла сдать языковой тест, необходимый для поступления в школу. Глава города Пётр Вагин

Важность изучения английского: почему это актуально, преимущества онлайн-курсов и что учесть при выборе такого формата

АШХАБАД, Это событие в Ашхабаде оказалось впечатляющим примером международного обмена знаниями и подтверждением прочной школы химии в российской системе высшего образования. Организованная на базе Turkmen State University имени Махтумкули олимпиада среди студентов вузов прошла в три языка — туркменском, русском и

МОСКВА, Идея эксперимента по сдаче только двух ОГЭ для поступления в колледжи продолжает развиваться: по планам Минпросвещения к 2029 году он может распространяться на шесть регионов вместо нынешних трех, а уже сейчас к цифре присоединяются Татарстан, Ростовская область и Тюменская область

СОЧИ, Событие вокруг школьного задания дает повод подробнее обсудить, почему материалы массовой культуры нередко оказываются в центре школьных лингвистических упражнений и какие вопросы это поднимает. Современная языковая ситуация включает в себя не только классические литературные тексты и учебные примеры, но и

СОЧИ, Уточнение информации в краевой администрации, о котором сообщается, вызывает сразу несколько взаимосвязанных вопросов: насколько достоверны фотографии заданий, как и кем формировались тексты для школьного этапа олимпиады, и какие проверочные процедуры будут применены, если факт использования строк из песни подтвердится. Проверка

МОСКВА, Михаил Мишустин отметил простую, но глубинную истину: учитель не просто передаёт факты, он умеет разжечь в ребёнке интерес, привить умение работать и думать. Когда педагогу удаётся показать, зачем нужна эта наука или предмет, когда он соединяет теорию с реальными задачами,

МОСКВА, Глава городского округа Химки Елена Землякова лично приняла участие во всероссийской акции Собери ребенка в школу, посетив мероприятие, где школьные принадлежности вручили детям участников специальной военной операции. По информации пресс-службы администрации, акция прошла в тёплой, почти семейной обстановке: взрослые обсуждали

МОСКВА, Сообщение Росбанзорa фиксирует принципиально новый этап в доступе мигрантских детей к школе: почти девять из десяти претендентов не могут быть приняты в российские школы, а доля несовершеннолетних иностранцев, которым вообще отказывают в зачислении, достигает значительной части заявок. За период с

МОСКВА, Предложение о введении особого порядка приёма в школы для детей из семей коренных народов и репатриантов можно развить в нескольких взаимосвязанных направлениях, поясняя и мотивируя каждую составляющую так, чтобы она отвечала и на практические трудности, и на правовые и культурные

МОСКВА, Факт вхождения Московского института психоанализа в первую пятёрку и его статус единственного частного вуза среди лидеров служат показательным маркером того, что психология в России переживает не просто рост популярности у широкой аудитории, но и институциональное признание как важной академической и

КРАСНОДАР, В описанном случае ограничение входа через один входы в школу обосновывается необходимостью централизованного контроля за потоком людей и снижением рисков несанкционированного проникновения, что соответствует требованиям антитеррористической безопасности, на которые ссылается администрация. Практика организованного входа по классам позволяет сознательно управлять плотностью

МОСКВА, В России торжественные линейки, посвящённые началу нового учебного года, стали важной традицией и прошли в этот день с особым ритуалом. В начале школьники и учителя собирались на своих территориях, где под звуки гимна страны происходило торжественное поднятие государственного флага, что

КАЛУГА, В российские колледжи на приемную кампанию 2025 года подано на 850 тысяч заявлений больше, чем в предыдущем году, что свидетельствует о значительном росте интереса к профессиональному образованию среди молодежи. Эта цифра была озвучена министром просвещения России Сергеем Кравцовым во время

ЯРОСЛАВЛЬ, В Ярославской области активно ведутся работы по подготовке образовательных учреждений к началу нового учебного года. В рамках этого процесса каждая школа и детский сад проходят тщательную проверку на соответствие различным требованиям безопасности, технической оснащенности и санитарных норм. Главная задача —

ЧОЛПОН-АТА (Киргизия), Иранские студенты уже давно являются важной частью образовательных и культурных связей между Россией и Ираном. В настоящее время в российских вузах обучается свыше девяти тысяч молодых людей из Ирана, что свидетельствует о глубоком интересе и доверии со стороны иранской

МОСКВА, За прошедший год в России заметно выросло количество студенческих конструкторских бюро (СКБ), что свидетельствует о значительном государственном и отраслевом внимании к развитию инженерных и научных направлений среди молодежи. В 2022 году эти организации насчитывали всего 58, однако сейчас их уже

КРАСНОЯРСК, В городе Белый Яр, который входит в состав Сургутского района Югры, скоро откроется современный школьный корпус, стоимость которого превышает 3 миллиарда рублей. Запуск этого крупного образовательного комплекса запланирован на 1 сентября — День знаний. Новое здание значительно расширит учебные возможности

МОСКВА, За последние годы в сфере поступления в колледжи и техникумы произошли заметные изменения, которые нашли свое отражение в росте активности абитуриентов. В этом году российские студенты активно используют цифровые платформы для подачи заявлений, и портал Госуслуги стал ключевым инструментом в

МОСКВА, Глава Рособрнадзора Анзор Музаев выразил уверенность в том, что основным достижением ЕГЭ-2025 стало эффективное внедрение и работа механизмов популяризации естественно-научных предметов. По его словам, это стало результатом слаженной совместной деятельности нескольких ведомств, включая Министерство просвещения и Министерство образования и науки